经常刷到一些幼儿园老师、小学老师或者班里有特殊儿童的家长吐槽这个问题，为什么特殊儿童不去特殊学校呢？站在她们的立场看待这个问题，也能理解为什么会出现这种声音。
从幼儿园老师角度看待这个问题，的确也是很崩溃，她们不是专业的特教老师，没有专业的知识更没有很大的精力去一对一带这类型孩子。如果十几甚至二十几个孩子的班级，工作上琐碎的事情很多，特殊儿童有的小朋友如果不听指令坐不住乱跑或者哭闹，不能自主顺利用餐如厕等，要保证班集体活动的正常进行，关注孩子的磕碰问题，老师要花很多精力在这孩子身上，大多数幼儿园会配备两个老师，这种情况会耗费一个老师的精力，遇到有睡眠障碍的孩子，中午的午休时间也很难安静的躺着入睡，弄出的声响甚至会影响其他的孩子午休。另外家长工作也不太好做，这是一个很敏感的话题，老师基本上不会说甚至不能明面上说孩子的特殊情况，去定义这个标签，入学时候很多家长不会坦白孩子的真实情况，最多只会说孩子会比较调皮一点儿。幼儿园为了生源也会睁只眼闭只眼安抚让老师多费心点儿，但是在工作当中，会遇到孩子有攻击他人行为，上课坐不住尖叫乱跑行为，排练节目如六一，元旦等，也要让孩子参加导致最后整体节目效果不理想的的情况，这些工作沟通都会有摩擦不太好做。
从小学老师的角度看待这个问题，班级人数多，如果没有陪读的情况下，孩子如果没有安坐能力，课堂秩序不好维持，理解能力一般，专注力不集中，学习不太理想，作业没法完成等，甚至要处理一些家长的投诉等问题。
从家长角度出发去看这个问题，担心孩子班级出现这类型的学生，导致老师的精力不够去管其他孩子，担心会影响到自家孩子的学习。
其实，提倡融合教育，支持融合教育，但是目前国内很多地方融合教育落实的还不够到位，也没有专业的特教师资团队去配合落实这个融合。
其次，基于以上种种原因，特殊儿童为什么不去特校，因为特殊学校有门槛，有名额限制，就拿我所在的海口市特殊学校2024年秋季小学一年级招生人数要求来说，一年级面向全省招生情况，启聪（听障）10-12人，启明（视障）8人，启智（智障）三个班，每班10人，年龄在7-9岁，而且要求孩子要有自理能力，无攻击和自虐行为，明显多动症等等要求，所以，特校不是想去就能送去的。
再次，理解家长们想要孩子融入普通校园的心，也希望孩子能享受到普通的义务教育，只能说目前很多地方真正的融合环境还是有很长的路要走，理论很丰满，现实很骨感。
