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楼主 发表于: 前天 15:21
, 来自:江苏省0==
11月6日
昆山戏曲百戏博物馆展厅内
50名来自兵希小学的学生
在一尊铜锈斑驳的牛首前停下脚步
他们没有急着拍照
而是低头在研学手册上记下
观察到的铸造细节与流转痕迹
这是“百戏聚首，国宝归源
圆明园兽首暨海外回流文物特展”
现场的一堂特殊思政课
与寻常观展不同
这批学生带着课题而来
要在实物面前完成一次
从看文物到读历史
从听讲解到做探究的翻转
本次特展于10月30日启幕，展出牛首、虎首、猴首、猪首四尊圆明园兽首原件，并同商周青铜器、北朝石刻造像等海外回流文物集中呈现，展期持续至2027年1月5日。对昆山学子而言，国宝来到“家门口”尚属首次，而兵希小学率先将这场展览转化为一整套可复制的研学流程，为全市中小学如何用好这一“博物馆里的思政课”提供了观察样本。
“带着疑问去看展，而不是空白打卡”
学校相关负责人表示
此次研学课的第一道“作业”
在走进展厅之前就已开始了
上午，研学负责老师
组织学生深入学习了
兽首的产出背景及工艺
兽首劫掠流失追回完整大事记
以及一份《十二兽首现状清单》
在此基础上，50名学生被编入四个探究组，各自携带不同的问题进入展厅。“工艺探究组”追问青铜铸造与造型细节中的工匠智慧，“历史记忆组”辨析兽首漂泊所见证的近代苦难，“归途追踪组”梳理国宝回归路上究竟有哪些力量在起作用、流失文物追索为何困难，“文明守护组”则要回答“今天我们为什么要追索流失文物”。
当天下午
学生们走进兽首特展现场
带着各自的分工和任务
近距离观摩牛首、虎首、猴首、猪首
四尊圆明园兽首原件
细致观察红铜材质的铸造细节
生动传神的造型特点
并结合展览中商周青铜器
北朝石刻造像等展品
串联起中华文明绵延传承的发展脉络
展厅内，学生们在兽首原件前驻足观察，听讲解员介绍兽首从海晏堂构件到流散海外、再到多方追索回归的历程。不少学生边看边记，把“1860年劫掠”“捐赠回归”等关键词写进研学手册。围绕“文物为什么流失、回归靠什么”的问题，各小组结合展板与实物展开讨论。
集中研讨环节，师生围绕本次研学主题开展交流思辨。大家深度探究兽首承载的精湛工艺，回望文物背后那段风雨飘摇的近代历史，一同追溯国宝漫漫归途，共同探讨流失文物追索的缘由，思考文物保护对于传承中华文明的重要意义。
“国宝回家，是我们国家实力
和文化话语权逐步提高的最好印证！”
六（7）班的朱玥
激动地跟同学分享感悟
展厅里的这堂课
让“国弱则文物流失，国强则文明可守”
从一句判断变成了看得见
摸得着的历史逻辑
“我愿铭记历史，理**国
尊重文明，守护遗产
勤学自立，强国有我。”
研学收尾阶段
50名学生还齐读了
国宝守护少年承诺书
值得关注的是，兵希小学的这堂思政课并未止步于展厅。研学结束后，学校还将通过成果创作、主题班会、志愿宣讲等形式，把展厅里的思考转化为持续的学习成果，让一次研学延伸为长效思政教育。
文物归处，不只是物理意义上的回家，更是一代人对“何以中国”的认知与接续。兵希小学以“前置研读、分组探究、现场思辨、仪式内化、成果延伸”串起完整研学链条，把国宝当教材、把展厅当课堂，让“看见”走向“读懂”，让“读懂”走向“担当”。
下一步
市教育局将组织倡议
全市各中小学生走进兽首特展
通过沉浸式专题研学
推动“博物馆里的思政课”走深走实
让更多少年
在国宝面前读懂山河、守护文明
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