我家是葛江的。
我们小学班里前五名中，有三个孩子去了秀峰，一个孩子换了二中学区，一个孩子不知道去了昆山别的私立学校还是去了苏州，总之也是没选葛江的。
其中班里有一个去秀峰的孩子，初一的时候他妈妈说，作业写到11点半，她每天陪孩子熬到那么晚。我说为什么要陪着呢？她说是老师说的最好能陪着。
葛江是佛系学校，平时作业少的，初一和初二，我家每天都是8点之前就写完了。
当然，葛江培优班的孩子作业应该是挺多的。葛江从初一就开始选人进行培优了，组成了两个班，延时的时候上课。
我家是没有资格参加培优的。这孩子小学毕业考试数学80分，四年级教的鸡兔同笼到小学毕业都没搞明白。这孩子小学时期属于中等，也可能中等偏下。小学毕业的时候，数学还有很多应用题不会呢。但是我们从不补课，也不做课外习题。从小学到初中一直如此。
小学的时候我是不管娃学习的，娃上了初中之后，我把初中数学都复习了一遍的，手拉手、将军饮马、阿氏圆这种东西也上B站看视频学了一遍。初一的时候，每张周练、课时练习册每道数学题我都会看一眼的。它哪里薄弱，我是一清二楚的。甚至四市联考的期中、期末卷子在网上一发出来，我一看就知道，这题它肯定会错。
但是我一直是让它自己学的。笨一点的娃，要下笨功夫，多思考、多推导。不仅要会推导，还要会反证。引导孩子这事只能家长自己来。除了家长自己，哪个补课老师能这么靠谱，会给你娃耐心地引导思维，让你娃独立思考去推导。因为这样的学法短期内是看不到效果的。数学靠自己是能学明白的。而外源性的帮助多了有依赖性，更不长脑子。
到了初二，我就很少看它的数学试卷和作业了。和小时候学走路、学骑车一样的，一开始会扶着，最终是为了放手，让它自己来，找出自己的薄弱点，再克服。
我总是认为，作业太多影响学习。弄明白原理，比多做题重要。市区公立的老师都是不差的，把学校里老师讲的什么都弄明白，比多做多少题重要。葛江的好处，就在作业少，训练强度低。课后有很多时间，让孩子探索思考来学习。有效的思考时间是需要的。在思考能力、学习能力提高的时候，顺便把成绩提高一些。成绩是副产品，不可强求的。
我们初一初二的日子，和别人相比算过得很悠闲了。初二期末考试数学118分，和小学时候的得分率相比，是进步的。培优资格是一直没有的，但最终踩线拿到了昆中一日游的门票。
在一日游之前，学校组织了两天的培训，所有有门票的孩子都可以参加。第一天考试，第二天讲试卷。
这个考试算模拟考试了，180分的数学卷，娃考了40分。
一日游当天，娃回来说，这次数学做出了90分的题目，物理也能及格。并且，数学的题目看着觉得似曾相识。
这种做题很少的孩子，和提招考试相关的练习就只做过那一次模拟考试的试卷。这都能觉得题目似曾相识，可见这份试卷用来筛选是不太够看的。
我们初中数学从没考到过120。不过我感觉孩子目前的学习状态是不错的，至于做题、考试的水平，都是可以提升的。回头初三跟着学校复习，分数自然会被动刷上去。是的，做题目是训练熟练度，提升应试技巧用的。但光刷题讲题，对于中等生来说，思维不能得到提升，反而会变笨的。因为熟练度不等于有天赋。
现在确实过于看重小初高了。内卷时代，家长需要为孩子分担焦虑。了解孩子学习的程度，就不会着急。
选哪个初中，莫看别人，只看自己，适合自己的才是最好的。
