在自闭症儿童的干预训练中，培养他们听指令的能力是比较关键的一步，但大部分孩子在听指令这方面存在着困难，所以在训练孩子听指令时，一定要掌握有效的方法，才能保证指令的有效性。 三岁内的孩子有这样的表现，父母该重视了！
01不重复性每个回合中，指令只出现一次。 重复指令只能使孩子错误地理解为对指令可不作出正确的反应。
正确的做法是训练者说：“拿杯子。”观察孩子的反应，如果孩子没有正确反应，则给予辅助，并夸奖“真棒”，停顿后开始下一个回合。
常见的错误做法是训练者说：“拿杯子”孩子没有作出正确反应。训练者并没有收起杯子，也没有停顿，却一再说：“拿杯子”“拿杯子”。02统一性训练一个行为时，每个回合中发出的指令都要一致 ，随意地变换会让孩子对刺激信号产生混乱的感觉。如果指令是“坐下”，就不要在下一个回合中将指令变成“坐到椅子上”。
03简明扼要发指令必须简单，
要根据孩子的理解能力，不要在指令中加入过多累赘的内容 ，否则孩子可能会弄不清究竟要他做什么。说：“拿杯子”而不说“拿桌子上那个红色的杯子”。
总结在训练过程中，对孩子下达的指令非常重要，也是ABA训练的重点和关键。同时更是回合训练的开始，那么如何给孩子下指令就很重要，主要坚持以下几个原则：
1.指令必须清楚，确保孩子已经有能力理解这个指令。2.指令的下达要简洁，不要过于啰嗦、繁琐，使孩子无所适从。3.对于指令的要求或者说是培养目标要一致。4.在训练过程中要有梯度，并且坚持循序渐进原则。
语言发育迟缓
语言发育迟缓是指儿童语言表达能力或理解能力明显落后于同龄儿。如果能听懂，说不出来，称为“表达性语言障碍”；若听不懂，也不会说，称为“感受性语言障碍”。
一.一般认为，语言发育迟缓的主要原因有以下六点：
1. 听觉障碍
2. 社交障碍
3.智力发育迟缓
4.受语言学习限定的特异性障碍(发育性失语症及获得性失语症)
5.语言环境的影响
6.构音器官的异常
二.语言发育迟缓的训练
运动发育迟缓患儿语言发育迟缓的训练必须根据其所处的阶段制定具体的康复计划和训练方法。训练中要注意双向发展，即先横向扩展，再纵向提高。如学说名词“帽子”、“手套”、“裤子”等(横向发展)，进一步增加词汇“黄帽子”、“红手套”、“蓝裤子”(纵向提高)。
昆山市赵老师
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