星儿家长都希望自己的孩子活波开朗，能和同龄孩子一起参与到孩子们的游戏中，而实际上，自家孩子根本不懂得开展和参与小伙伴的游戏，只是无动于衷地蹲在一旁独自玩,我们需要集体，在集体中希望被认可和接纳，得到尊重和理解，同样，我们星孩也需要进行社会交往，只有融入集体才能融入社会.
家长可以从哪方面着手改善？
训练儿童的表达性社交语言时，家长要对儿童的游戏或活动表现得很兴奋，要用夸大的手势、面部表情、声音及引人注意的手段，来模仿星孩的动作、声音，想方设法参与到他们的活动中。
如果星孩不能很好的利用语言、身体姿势、手势等进行交流，那么家长就要给予提示，帮助儿童做出正确的回应。比如将带有图和文字的词语卡贴在家里面的物品上，如门、窗、桌子、电视、电脑、冰箱、洗衣机等，如当星孩看到电视，家长就说: “电视”，“看电视”，“宝宝要看电视吗？”。
在交流过程中，家长要尽可能用变化的语气、夸张的表情提醒星孩注意倾听对方的谈话，时刻注意对方在说什么，尽快应答对方的话题，并注意提醒星孩去注意对方说话时的表情，教给儿童察言观色的方法。
最后我们还能通过制定规则来约束儿童的行为，让他们形成良好的行为习惯，同时还能增强他们对同伴的关注，强化集体意识。比如上厕所要排队、鞋子要摆放整齐，物品要放回原位。
鼓励社交，家长可以这么做
首先，在与星孩的交流方式上，要记得说得少一点，强调重点，说得慢一点，指出来（手势、图片）、经常重复。
生活中有无数能引发与星孩交流的事物。比如孩子每天早上起床都要喝水，那么我们可以趁这个机会进行训练。家长不要一声不吭的把水递过来，而是一字一句的教孩子说出“我要喝水”的需求，每天早上不断的重复，当孩子有喝水的需求时，便会清晰的表达“我要喝水”。量的积累很重要，最终能打开交流的窗户。
模仿也是孩子一种重要的学习方式。让星孩观察老师怎么和家长打招呼、说再见，并让他们模仿跟自己的老师打招呼、说再见。或者带他们到普通幼儿园门口，让星孩观察其它小朋友是怎么跟老师或家长打招呼、说再见，并让他们模仿跟自己的老师或家长打招呼、说再见。
所有改善方式都要贴近生活的问题情境，让星孩去解决实际问题，在解决问题中学会求助、理解人与人之间的关系、掌握交往规则、体验交往的结果等。期间家长可以适时引导、辅助，只有让他们体验到与别人交往才能满足自己的需要，才有交往后的乐趣。
昆山市瑷特生儿童特教中心长期招收：
1.自闭症、孤独症（有刻板行为，对周边事务没有反应）
2.语言发育迟缓（两三岁以上还没有或少有语言能力）
3.轻度智障（无法理解常规的信息）
4.轻度脑瘫（四肢僵硬，不能完成精细化动作）
5.感统失调（平衡感差，本体没有正常力量）
6.注意力差（乱跑动，不能专注学习及生活）
7.社交障碍（不愿融入集体，惧怕与陌生同伴交流）
年龄：2-13岁
上课时间段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手机号：15951190501（高老师）
微信/手机号：15306268207（王老师）
昆山校区：昆山柏阳街22号（朝阳大润发对面）
千灯校区：千灯镇人和路257-259（千灯优家宝贝三楼）
