触觉有利于语言能力发展。
婴儿凭借碰触来认识周围的世界，他们一边移动一边触碰，积累了触碰的经验，他们通常从身边的人对他们的评价反应中获得语言的信号。
“那个是四叶草，你可以轻轻碰一下，感受一下它是什么样的!”
“用力推小箱子，加油，再用力一点!”
“好啦，现在我们把鞋子穿起来吧，伸出脚我帮你穿上鞋子。”
“兔子小玩偶去哪里啦?原来在床边呀，宝宝去拿一下小玩偶，把它递给妈妈吧。”
就在这个过程中，说话与动作、身体部位、物件、地点、人、感觉进行连接。
通过这样的方式，孩子学会了动词、名词、形容词等词语以及表达情感的词。
因为有感觉统合障碍的孩子触觉经验有限，所以也导致他们的语言发展受阻。
除此之外，孩子的口腔、嘴唇、舌头、下巴的触觉觉察能力不足，也存在与感觉相关的动作问题，这种动作问题称作“口腔失用症”。
口腔失用症会影响孩子的发音能力以及声音排序能力，而这些能力都是形成语言所必备的能力。
功课学习
触觉加工能力会对孩子从小的学习能力产生重大的影响，许多东西都需要用手操作，比如美术课的材料、粉笔、铅笔和纸张等。
如果孩子能热衷于探索触觉经验，就能够凭借这些能力发现新的东西，建立一生的知识基础。
触觉信息会让触觉失调的孩子分心，阻碍他们学习。
他们可能会在需要安静的时候烦躁不安，很难静下心来完成功课。
这些孩子可能会错过使用指南针、叉子、铁锤等工具的学习技能。
如果他们无法忍受用手碰触脏乱的东西，他们可能会错过认识自然的机会。
也就可能会错过解决问题、沟通、人际关系等技能的大量学习机会。
昆山市瑷特生儿童特教中心长期招收：
1.自闭症、孤独症（有刻板行为，对周边事务没有反应）
2.语言发育迟缓（两三岁以上还没有或少有语言能力）
3.轻度智障（无法理解常规的信息）
4.轻度脑瘫（四肢僵硬，不能完成精细化动作）
5.感统失调（平衡感差，本体没有正常力量）
6.注意力差（乱跑动，不能专注学习及生活）
7.社交障碍（不愿融入集体，惧怕与陌生同伴交流）
年龄：2-13岁
上课时间段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手机号：15371455662（朱老师）
微信/手机号：15306268207（王老师）
昆山校区：昆山柏阳街22号（朝阳大润发对面）
千灯校区：千灯镇人和路257-259（千灯优家宝贝三楼）
