语言是人类最重要的交际工具，但对于患有自闭症的孩子来讲，语言方面的缺陷严重阻碍了他们融入社会的道路，因此加强对自闭症儿童的语言训练是我们必须要需要面对的重要问题。
这篇文章将从语言训练步骤、语言训练方法、训练原则等方面系统给大家介绍一下自闭症儿童的语言训练的各个环节步骤。
语言训练步骤：
一、自闭症儿童常见语言障碍
首先根据自闭症儿童语言障碍程度分类，大致分为了以下几类：
1.无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症 ;
2.立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图;
3.延宕仿说：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系;
4.说话不带感情：他只是在告诉你某件事，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性;
5.无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受，并不能在不同的情境中使用不同的音量;
6.字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音;
7.代名词反转："你"、"我"、"他"等代名词有混淆的现象。
8.不清楚肯定与否定的概念：常使用"不"，而较少使用甚至不会使用"是"或者"好";
9.文法结构不成熟：会使用自己的一套语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义;
10.很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问;
11.固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话;
12.不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇;
了解完自闭症儿童常见语言问题之后，我们要具体地列出他该增进的行为和该减少的行为，特教老师和家长应该配合共同教导，根据孩子的现状和学习情况定期调整语言康复的目标，从最需要训练的能力开始，逐步深入。
昆山市瑷特生儿童特教中心 长期招收：
1.自闭症、孤独症（有刻板行为，对周边事务没有反应）
2.语言发育迟缓（两三岁以上还没有或少有语言能力）
3.轻度智障（无法理解常规的信息）
4.轻度脑瘫（四肢僵硬，不能完成精细化动作）
5.感统失调（平衡感差，本体没有正常力量）
6.注意力差（乱跑动，不能专注学习及生活）
7.社交障碍（不愿融入集体，惧怕与陌生同伴交流）
年龄：2-13岁
上课时间段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手机号：15371455662（朱老师）
微信/手机号：15306268207（王老师）
校区一：苏州市昆山市中华园路850号四季华城（四季商城）3楼031室【昆山市瑷特生儿童康复中心】
校区二：千灯（筹备中）
