1）创造轻松愉悦的学习氛围对于一些刚开始接受个别化教育训练的自闭症儿童来说，他们会非常不愿意配合训练，甚至还会出现哭闹情况，这就需要我们在一开始训练的时候就要给孩子创造一个轻松的学习环境，让孩子觉得他在你这里是玩，不是在做任务。我们要学会将学习任务与孩子喜欢的东西配对，这样一来孩子进入你这个环境就会自然而不地联想到他喜欢的东西，心情就会很好，心情好了才能更积极的投入到学习中去。2）大量使用夸张的语气和表情对于自闭症的孩子来说，他们很难去注意到你的面部表情和你的指令，这就需要教导者在给孩子训练的过程中语气和表情要尽可能的夸张，去吸引孩子的注意力，充分调动起孩子的积极性，引导他们去关注你并且模仿你。孩子通过不停的模仿并且重复你的动作，我们期待的行为就会慢慢出现啦。3）选择一个适合孩子的强化物这里的强化物指的就是奖励，可以是物品，也可以是夸奖和赞美。当孩子出现我们期待的行为之后，我们要立即给出强化物，这样可以增加这个行为在以后出现的频率。在给的过程中应该先表扬再给实物，这样做有利于后期强化物的撤销。选择强化物也要注意，不能选择孩子最喜欢的东西，因为最喜欢的孩子会一整节课都抱着不放，你拿走他就哭闹，这样反而会影响上课的进度。但是也不能选择对孩子来说没什么吸引力的强化物，那样就很难调动起孩子学习的积极性。4）不同的教学形式穿插进行学习本身对孤独症孩子来说是枯燥的、繁琐的、不实用的苦差事。因此在针对自闭症孩子的教学中应提供视觉、听觉支持手段和强化练习，加强感觉统合的训练。不能整节课就非常呆板的用一种教学形式，然后整节课都在重复，那样的话不仅是孩子，估计连你自己都会觉得很无聊。5）多和孩子玩一些互动游戏自闭症儿童主动性语言的发展往往存在严重障碍,除了生理和语言理解障碍的原因之外,缺乏表达动机也是其根源之一。因此，他们的很多需求我们都很难了解，这就需要我们通过大量的互动游戏去诱导孩子的语言动机。在玩游戏的过程中多给孩子创造出表达的机会，哪怕孩子只能蹦出一个字，那也是非常大的进步。
昆山市瑷特生儿童特教中心/昆山亨那语言训练中心 长期招收：1.自闭症、孤独症（有刻板行为，对周边事务没有反应）2.语言发育迟缓（两三岁以上还没有或少有语言能力）3.轻度智障（无法理解常规的信息）4.轻度脑瘫（四肢僵硬，不能完成精细化动作）5.感统失调（平衡感差，本体没有正常力量）6.注意力差（乱跑动，不能专注学习及生活）7.社交障碍（不愿融入集体，惧怕与陌生同伴交流）年龄：2-13岁上课时间段：周一至周六 8：30—18：00微信/手机号：15371455662（朱老师）微信/手机号：15306268207（王老师）校区一：苏州市昆山市中华园路850号四季华城（四季商城）3楼031室【昆山市瑷特生儿童康复中心】校区二：苏州市昆山市长江南路666号利得国际1402室【昆山市亨那语言训练中心】 [ 此帖被瑷特生特教在2021-12-21 09:01重新编辑 ]
