儿童语言发育迟缓，康复训练2年多没什么进步怎么回事？ 语言发育迟缓是指孩子口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄孩子的正常发育水平。 有的孩子只是说话晚、 语言表达不好，和同龄孩子没办法交流。此时，家长需要谨慎了，孩子若是长时期处于这样会导致自闭，出现社交困难影响孩子身心发展。 还有一部分语言迟缓孩子， 自己不会说话， 也听不懂别人说话。出现认知能力低下，思维逻辑也很差。这时，单纯的做康复训练是起不到什么改善的，孩子大脑组织受损，再训练的前提下需要及时促进发育、激活受损大脑组织细胞，促进语言发育。 单纯的语言迟缓孩子早期训练是有帮助恢复的，如果孩子先会走路，那么说话就晚;而先学会说话的，学会走路则要晚。但如果孩子到了两三岁还不会说话，家长就该谨慎了！孩子大脑发育成长。2个月，孩子对身体反射功能的控制力会大大加强。3个月，出现大脑发育的第二个高峰，这主要是神经胶质细胞的分裂。 七岁孩子大脑的重量已经接近成人。从大脑各区成熟的程度看，到学龄前的未期，大脑皮质各区都已接近成人水平。 建议孩子在3岁之内及时看。因为人类的脑组织在一岁之内尚未完全发育成熟， 仍处于迅速生长期，处在此年龄段的孩子的还处于初级阶段，异常姿势和运动还未固定化，可塑性较大，代偿恢复能力较强， 在这一时期进行治疗还是挺好的 【服务对象】0-14岁孩子发育迟缓、语言发育迟缓、语言沟通障碍、社会交往障碍、感统失调、注意力缺失、不集中等儿童及其家长。训练课程体系：1、语言训练课程：模仿技能的教学、强化自然的发声行为、提要求技能的训练、命名技能的训练、仿说技能的训练、交互式语言技能的训练、接受性语言技能的教学、视觉感知能力和样本配对技能的训练、辅助沟通系统、识字/阅读技能的训练。2、认知能力训练：注意力（视觉注意力、听觉注意力）、感知觉能力（时间知觉、空间知觉、方位知觉）、记忆力（短期记忆、长期记忆）、思维力（发散思维、描述思维、分类思维、比较思维、顺序思维、因果思维、类比思维）、情绪能力（情绪理解能力、情绪表达能力、情绪控制能力）、认知灵活性（对知识形成深层次的理解、灵活解决各种问题）。3、专注力课程：适合4-14岁孩子，通过训练延长孩子专注力时间，改善听课质量减少视觉跳漏，延长记忆时间提高视听能力，让学习事半功倍增强信心，有效提高学习效率。4、感统课程：根据近5000个案例的专业经验，根据儿童个人能力等实际情况安排具体课程供大家选择。感统训练可以提供给儿童感觉信息，帮助儿童提高注意力、学习力、语言系统、大运动、精细动作、人际关系与自信心七大能力。5、个训课程：由于特殊儿童在认知理解，社会性及专注力方面的发展困难，一对一的课程是儿童发展进步的必须教学模式。在ABA的原理下将DTT的手法灵活运用，着力解决儿童认知，理解与语言的发展。个训课程的重点表现在：根据每个孩子的具体能力、针对每个儿童不同阶段的不同需求、根据科学的PEP--3评估来制定合理的教学计划，由老师一对一实施完成，加强儿童的个人基本知识和能力（配合、注意力、模仿、语言、认知等），为融入集体环境奠定基础。联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室 2岁至3岁是孩子语言发展的关键时期，语言表达能力在这段时间发展最迅速。当孩子语言落后同龄孩子时，家长一定要谨慎了！孩子语言落后长期下去会导致孩子自闭，不愿与外人接触，交流障碍，严重者出现智力低下等。 当孩子出现语言发育落后时，家长们第一反应是立马带孩子去康复训练。
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