昆山市瑷特生儿童特教中心，是一家非营利性社会服务组织机构，针对自闭症[孤独症]儿童开展的专业的康复训练机构，行政所属管理单位是昆山市民政局，业务主管单位是昆山市残疾人联合会。机构致力于为自闭症（孤独症）、多动症、语言发育落后、感觉统合失调、听力障碍、智力落后、发育迟缓、轻度脑瘫、注意力不集中等等0-12岁等特殊儿童提供实施综合测评和康复训练
全日制班：周一至周六，8：30—18：00
微信/手机号：15371455662（朱老师）
微信/手机号：15306268207（王老师）
校区一：苏州市昆山市中华园路850号四季华城（四季商城）3楼031室【昆山市瑷特生儿童康复中心】
校区二：苏州市昆山市长江南路666号利得国际1402室【昆山市亨那语言训练中心】
1.享受和孩子的这些“刻板行为”，作为打开孩子共同兴趣的开始我们需要和孩子玩到一起，去发现这些所谓刻板行为的乐趣。记得在孩子两岁的时候，我周末回来经常和孩子一起玩的，恰恰是旋转各种小圈圈、转动车轮，带他享受和体验他的这些乐趣，我们一起拉动衣柜的门，一起玩躲猫猫的游戏，抱着他转圈，带着他一起拿着风车来回跑动，给他买陀螺，买竹蜻蜓。2.对于一些孩子太过沉迷的“玩法”，从环境上减少孩子确实对于一些玩法会过度沉迷，以至于影响孩子体验与人相处和玩的乐趣。比如家中的简单一按就响的声光电玩具，或者灯光，电视，电子产品等，对于孩子而言，简单好控制，并立刻会给他回馈。建议从环境上减少和规避的。至少在前期相对的控制，先建立起和孩子一起玩的乐趣和感觉先。当然我们也得面对孩子一直玩被禁止的戒断反应的崩溃情绪。
3.孩子刻板不会拓展，但是我们不能刻板其实孩子的重复和沉迷，只是因为他们恰恰还没学会复杂玩法的过程，我们需要引导和带他们去尝试。在跟随孩子找到共同乐趣之后，能够发散的尝试不同玩的方式给孩子看，让他看到更多的可能性。这时候切忌一厢情愿的教，先建立乐趣，让孩子看到我们的代入感和新玩法。（比如旋转，我当时带着他各种转圈，扛着，拉着手，抱着俩孩子，买了各种风车，陀螺，再到后来的齿轮结构，再到现在的火车模型，乐高积木）
发现孩子的探索的天赋，父母是最好的老师。
4.专注思考于孩子为何如此，而不是纠结表面问题很多时候，我们一旦被圈内的很多词影响之后，就觉得这些做法就是与孩子是asd这件事挂钩，我们自己就不愿去想孩子为何如此沉迷这些。其实走进孩子的内心，不是一句口号，是需要我们能够真正战胜自己的焦虑和恐惧，用心去感受，观察和思考孩子的当下，他的内心所想。
因为他确实不会表达，情绪有很强烈，我们与他相处时，很多时候也会被他的情绪卷入，但是如果我们只看到问题，却无视孩子内心的话，看似可以让孩子变得服从，但其实却只会让孩子离我们更远。孩子需要的不是被控制，而是被理解，给予他有边界的自由。其实，重要的只有当下，能够决定孩子未来的只有当下。我们需要有打破一些成瘾的勇气和意识，才能回到当下，与孩子一起。让孩子看到感受到与人相处的乐趣和美好，让他回归到与人相处的当下，而不是沉迷与自己的世界。这需要我们成为能够理解孩子内在想法的人。能够感知孩子的情绪状态，甚至是攻击性行为背后所想表达的意思。需要我们成为真正和孩子有共同兴趣的人。能够去尝试孩子简单重复玩法背后的那些简单乐趣。让自己重新对世界充满惊奇感，能够有兴趣去尝试，去探索，去实践这个现实世界为何如此。孩子不是一个只会活在自己世界的负担，而是一个有着自己丰富想法和自主意愿的个体，他需要我们带着他去体验、去生活、去感受、去尝试，才能够学会和意识到这个世界丰富有趣。而我们自己需要先成为他的榜样。而刻板行为，看似是我们面前的一个拦路虎，但其实是我们真正走进，你才会发现，他是孩子内心的那个钥匙孔。希望你能够找到打开孩子心门的那把钥匙。
