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楼主 发表于: 2021-09-21
, 来自:江苏省0==
昆山市瑷特生儿童特教中心/昆山亨那语言训练中心 长期招收：
1.自闭症、孤独症（有刻板行为，对周边事务没有反应）
2.语言发育迟缓（两三岁以上还没有或少有语言能力）
3.轻度智障（无法理解常规的信息）
4.轻度脑瘫（四肢僵硬，不能完成精细化动作）
5.感统失调（平衡感差，本体没有正常力量）
6.注意力差（乱跑动，不能专注学习及生活）
7.社交障碍（不愿融入集体，惧怕与陌生同伴交流）
等2—13周岁发育迟缓等特殊孩子，科学的个性化1对1课程，专业的师资团队和丰富多样的教学环境为孩子提供针对性的康复训练，让每一个孩子在爱的陪伴下进步成长！
全日制班：周一至周六，8：30—18：00
微信/手机号：15371455662（朱老师）
微信/手机号：15306268207（王老师）
校区一：苏州市昆山市中华园路850号四季华城（四季商城）3楼031室【昆山市瑷特生儿童康复中心】
校区二：苏州市昆山市长江南路666号利得国际1402室【昆山市亨那语言训练中心】部分家长在孩子小的时候发现了自己家的宝宝与别人家的不同，带到医院检查，医生会给出疑似自闭症或者确诊自闭症，那么医生的给出孩子是自闭症的依据又是什么呢？2011年1月26日，美国精神病协会在DSM-V信方网站上公布了最新的自闭症谱系障碍诊断标准草案自闭症谱系障碍必须满足以下四项标准。(1) 在社会**往方面存在缺陷，这些缺陷具有一定的持续性，且并非由于普遍发展障碍所致，症状表现同时包括以下三项内容：① 缺乏社会性情感互动的能力，具体症状表现现从轻到重，包括：缺乏恰当的社交技能→无法运用对话交流来分享兴趣、情绪及情感→对社会性互动缺乏回应→无法进行自发性的社会活动；② 缺乏运用非言语交流行为进行社会**往的能力，具体症状表现从轻到重，包括：无法融会使用语言交流与非语言交流技能→表现出异常的目光接触以及肢体语言→对非言语交流的理解与运用存在障碍→缺乏面部表情或非言语姿势；③ 无法开始或维持一段符合其年龄发展水平的社会关系，具体症状表现从轻到重，包括：无法据社会性情景的需求来调节自己的行为→无法进行想象性游戏→无法发展关系→对人缺乏兴趣。 (2) 表现出局限的、重复性的行为、兴趣以及活动，症状表症状表现至少包括以下四项内容：① 刻板及重复的行为或语言，反复摆弄某些物件例如，单一刻板的肢体行为、模仿性语言、重复使用某物体或存在异常的语言；② 刻板地遵守某些习惯、仪式化的语言或非言语行为，或是无法接受改变例如，仪式化行为、刻板习惯、反复提问或容易因为细微改变而引发强烈的负面情绪；③ 明显僵化及狭隘的兴趣爱好，表现出异乎寻常的专注强度及专注程度例如，沉迷特殊物体、过分局限或固定的兴趣爱好；④ 对感知刺激表现过于敏感或过于迟钝，或是对环境中的感知刺激存在异常的兴趣例如，无法辨别热痛觉、对特别的声音或材质反应异常、过度嗅或触摸某些物体、沉迷于光线或是旋转的物体。(3) 症状必须出现于童年早期（但也可能由于个体的社会性需求尚未达到一定水平，而使症状无法全部表现）。(4) 症状导致个体日常功能受限或损伤。从目前公布的DSM-V草案可以看出，新的自闭症谱系碍诊断标准将更强调对个体社会性发展能力的评估以及与支持服务，特别是早期干预的衔接。所以一旦孩子确诊或者疑似自闭症又或者是发育迟缓家长都应该做早期干预，越早干预孩子的康复情况会也越好，不然一旦等孩子年龄大了，干预的效果将会大大打折扣
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