（一）前言语阶段（0-1岁）
1、 简单发音阶段（0-3个月）
听觉较敏锐，对语音较敏感，能分辨语音和其它声音的区别。
能发出一些简单的音节，主要以单音节为主。
能用不同的哭声表达他们的需要，并对成人的逗弄和语言刺激作出相应动作反应，产生交际倾向
2、连续音节阶段（4-8个月）
经常发出连续的音节，6个月后，开始出现近似词的发音。
能辨别一些语调、语气和音色的变化，感知说话者的表情、态度，表明语言理解能力有所提高。
懂得简单的词、手势和命令，能辨别家人的称呼，会指认一些日常物体。（情境性理解）
会用语音吸引成人的注意。
3、学话萌芽阶段（9-12个月）
开始真正理解成人的语言（9个月）
婴儿对语言刺激作出恰当的反应，表现在两个方面：
（1）能执行成人简单指令，并建立相应动作联系。
（2）一定的语音能和实体相联系，但缺少概括性。如说“灯”，婴儿会用手指卧室的灯，其它的灯则不用手去指。
语言交际功能开始扩展，即能通过语音、动作、表情的结合进行交流（情境性表达）。
约12个月时，孩子说出第一个有意义的单词，这是语言发生的标志
（二）言语发生阶段（1-2岁）
经历了近一年的言语准备，婴儿开始进入学口语的全盛时期，又称为正式学说话阶段。
1、单词句阶段（1-1．5岁） 消极词汇阶段
以词代句，语言的情境性强，需要结合语言、手势、表情、体态来确定儿童说话的含义。
语言理解能力胜于语言表达能力,出现短暂沉默期，甚至只用手势和行动示意。
会给常见物体命名，但常出现用词不准现象。如：
•以声代物：“汪汪”指“狗狗”；
•词义泛化：一词多义，“毛毛”指所有带毛的东西；
•词义窄化：词义缩小，“车车”仅指自己的婴儿车；
•词义特化：因尿裤子时妈妈着急地说了糟糕，孩子在想解便时就说“糟糕”。
•重叠音较多，2岁是叠音词使用的高峰。
2、双词句阶段（1．5-2岁）
词语爆炸现象
婴儿在19个月时已能说出约50个词，此后掌握新词的速度突然加快，平均每个月掌握25个新词，这就是19-21个月时的词语爆炸现象。在此后的2个月内，婴儿说出第一批的一定声调的双词句，从而结束了单词句阶段，进入词的联合和语法生成时期。
以双词句为主，会说3-5个字的简单句，最多不超过5-6个字的句子。
喜欢开口说话，词汇量大增，主要是表达具体物品名称的词汇，以名词、动词、代词居多。
喜欢提问，开始学会使用疑问句和否定句，开始出现“语言反抗”行为。
积极词汇和消极词汇
•积极词汇是指儿童既能理解又能正确使用的词汇。
•消极词汇是指对词汇有所理解但不能正确使用，或者有时能说出词汇但却不怎么理解。
（三）基本掌握口语阶段（2-3岁）
2岁以后一直到入学前，是婴幼儿基本掌握口语阶段。他们在掌握语音、词汇、语法和口语表达方面都有明显的进步。
昆山市瑷特生儿童特教中心，是一家非营利性社会服务组织机构，针对自闭症[孤独症]儿童开展的专业的康复训练机构，行政所属管理单位是昆山市民政局，业务主管单位是昆山市残疾人联合会。机构致力于为自闭症（孤独症）、多动症、语言发育落后、感觉统合失调、听力障碍、智力落后、发育迟缓、轻度脑瘫、注意力不集中等等0-12岁等特殊儿童提供实施综合测评和康复训练
课程介绍:
1. [url][urlend4]迟缓
2. 口齿不清
3. 发育迟缓
4. 自闭症\疑似自闭症（孤独症）
5. 多动症
6. 听力障碍
7. 感统失调
8. 社交训练
9.语言发育障碍
自闭症 语言发育迟缓 发育迟缓 感统合失调 多动症 注意力不集中
联系电话：15371455662（微信：hn1163803572） 19951156509 15306268207
公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132
地址：苏州市昆山市玉山镇中华园路850号四季商城3楼031室。
