感觉统合不良和失调主要表现
①容易分心;
②活动水平过高或过低;
③冲动,不易使自己平静;
④自我概念差,易出现行为问题;
⑤对感觉的刺激反应低下或过度;
⑥社会交往能力不佳,情绪不稳定 ;
⑦动作笨拙,粗心;
⑧肌张力不足,姿势不佳;
⑨注意转移困难 ;
⑩言语、语言发展迟缓 。
招生对象:
2-12岁感统失调的孩子
课程特色:专业评估,找出根源问题,逐一击破,针对性解决,分阶段设置训练课程,利用多感官训练工具,对敏感性、迟钝型、混合型等不同类型的前 庭 平衡觉失调分别进行服务训练;通过各种感统工具和游戏设置相结合的方法,训练孩子的触觉、本体觉等,逐渐改善孩子感统失调的情况。
上课时间:周一到周五,周六或者周末,每节课50分钟,可以提前沟通预约时间。
联系人:赵老师
联系方式:18361961770(微信同步)15162319712
地址:昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室感统治疗的目标规划需要做到哪些
按照艾尔斯感觉统合保真度要求你必须要做到以下十点,才算真正感觉统合治疗:
1. 治疗师需要根据孩子的能力,避免危险、确保孩子安全;2. 治疗过程中同一个活动项目中必须至少提供触觉,前庭觉, 本体觉中两种感觉刺激(就是一个活动要有两个感觉,不然怎叫统合,所以荡秋千一小时不算,刷触觉刷也不算);3. 孩子在活动中能够通过治疗师提供的活动维持/稳定的状态, 包括觉醒以及对活动的喜欢/参与程度(就是孩子在过程中要喜欢以及可以保持良好的注意力);4. 活动中需要对姿势,视觉,口面部和/或双侧运动控制有一定的挑战(所以你要让他躺在地上被你压大龙球就是不算);5. 活动需要对儿童运用能力和行为组织能力有一定提升、挑战作用,如:构思活动,计划新的活动等(就是过程你要看到你孩子正在动脑思考怎做,而不是发呆);
6. 治疗师不能作为活动的主导者,活动内容和顺序需要治疗师和孩子合作选择 (反正我觉得这是最难的);
7. 给予“最适挑战“难度水平,需要适当调整活动来增加挑战(整个课程过程你要根据孩子不断调整活动难度);
8. 治疗师要促进活动挑战的成功,出现适应性反应;
9. 治疗师要积极调动孩子的内在驱力,孩子表现出主动愉悦的参与活动,整个过程包括:气氛轻松愉快,吸引人的游戏情景,情绪饱满热情的老师(这点我是做得很好,只是常常把我累得半死);
10. 治疗师和孩子之间是“联盟关系“,一起融洽愉快的努力参与,完成目标(你跟孩子是伙伴,不是老师与学生)。
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