有部分孩子一上课就哭闹，满地打滚补配合家长补配合老师，其实这些状况的发生大部分是由于没有建立好指令控制所导致的，那么我们应当如何建立这样的关系呢
首先：什么是指令控制？就是有动机跟随老师的指令，孩子愿意按照你的说法去做
第一步：多强化物有控制，强化物必须掌握在大人手中，不要让他们活动任何免费的玩具
第二部：与小朋友建立积极的互动关系，让孩子有兴趣和有动机“觉得”这个玩具有意思，但更愿意让老师陪我玩
第三步：跟多的使用正强化而不是负强化
第四步：确认指令的清晰性，法指令的时候要去清晰简洁，避免复杂啰嗦
第五步：从连续强化开始，逐步减少强化的频率，也就是在一开始执行指令时，孩子没做对一次都给予强化，后面逐渐减少
第六步：清楚你的首要任务，当孩子第一次说话时，即使有少量的问题行为，也会进行强化，而大部分的时候强化不能解决任何问题行为
第七步：不对挑战行为进行强化，儿童在逃避期间不应该有机会接触到强化物，我们要与小朋友建立很强大的正向关系，只有这样小朋友才能主动寻求你的关注和愿意服从你
瑷特生特教中心
昆山市瑷特生儿童特教中心，是一家非营利性社会服务组织机构，针对自闭症[孤独症]儿童开展的专业的康复训练机构，行政所属管理单位是昆山市民政局，业务主管单位是昆山市残疾人联合会。机构致力于为自闭症（孤独症）、多动症、语言发育落后、感觉统合失调、听力障碍、智力落后、发育迟缓、轻度脑瘫、注意力不集中等等0-12岁等特殊儿童提供实施综合测评和康复训练
课程介绍:
1. 语言迟缓
2. 口齿不清
3. 发育迟缓
4. 自闭症\疑似自闭症（孤独症）
5. 多动症
6. 听力障碍
7. 感统失调
8. 社交训练
9.语言发育障碍
自闭症 语言发育迟缓 发育迟缓 感统合失调 多动症 注意力不集中
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