自闭症孩子的特点：
1. 自闭症核心困难：社交互动、社交沟通、刻板行为
2.自闭症孩子常在一下方面存在困难：依附关系、共同调控、分享式注意力、观点取代、心智理论。
（1）依附关系：孩子遇到关系依赖于妈妈。
（2）共同调控：孩子会和他人合作做事，会配合他人或让他人配合自己。
（3）分享式注意力：孩子会关注到他人正在注意的事物。分享你的感觉感受也是分享式注意力
（4）观点取代：孩子能以他人的视角看事物。（例如：看手心手背）
（5）心智理论：推测别人想法的能力。
据我们多年与自闭症患儿接触的感受，提出以下自闭症教育三原则，其目的和宗旨是为了让所有的自闭症儿童能够像其他普通孩子们一样，快乐成长。观点是否正确，可以思考、讨论和争论。
一、言语治疗：
课程对象：2-8岁，没有声音，不会发音，或发音错误，口齿不清的孩子。
课程特色：口肌训练教程，触觉构音训练，将口部感觉、口部肌肉运动、构音练有系统有层次地结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力得到提高。
课程设置：一对一，每个课时50分钟，每周5次，3个月为一个周期。
课程内容：口部感觉与运动练，呼吸发声共鸣训练，构音训练。
二、语言训练
课程对象：2-8岁，语言发展迟缓，社交沟通障碍的孩子
课程特色：根据儿童发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，以游戏、儿歌互动，提高孩子的语言理解、语言表达能力，增进孩子的社交游戏和人际互动技能。
课程设置：50分钟一节课，每周5课时，3个月课时为一期。
课程内容：沟通能力训练，语言理解和语言表达训练，社交互动游戏
语言发育迟缓的表现有哪些？
1) 过了说话的年龄仍不说话。
(2) 说话晚或很晚。
(3) 开始说话后，比别的孩子发展慢或出现停滞。
(4) 虽然会说话，语言技能较低。
(5) 语言应用，词汇和语法应用均低于同龄儿童。
(6) 只会用单词交流不会用句子表达。
(7) 交流技能低。
(8) 回答问题反应差。
(9) 语言理解困难和遵循指令困难。
联系人：赵老师 联系方式：18361961770（微信同步）15162319712
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