问路 游戏准备： 地图、路标等(也可以不必准备)。 游戏过程： 孩子扮演迷路的路人，妈妈扮演路过的人或书报亭的阿姨。 孩子礼貌地提问：“请问阿姨，XXX馆在哪里?” 妈妈不明白XXX馆是什么，要孩子具体描述一下。 孩子描述出该建筑物的形状、颜色、高度、路标等。 妈妈明白了孩子的需要，为孩子指明道路。 孩子重复妈妈的话，或假装掏出笔记下。 孩子感谢妈妈为其指引路，表达自己的谢意并礼貌告别。 游戏目的： 通过问路的游戏让孩子清楚表达出自己的需求，学需要帮助时的礼貌用语和获得帮助后表达谢意的用语。 感觉统合训练 一、什么是感觉统合？
感觉统合是感觉的输入、加工和反应输出的过程。运用眼睛、耳朵、皮肤等器官接受外界的感觉刺激，然后通过大脑和整个神经系统对刺激信号进行分析，最后根据分析结果对感觉刺激做出反应的过程就是感觉统合。
二、感统失调的表现
一般的孩子感统失调30%左右，特殊儿童特别是自闭症的孩子感统失调达到90%。感统失调会让孩子学方面出现坐不住、易分心、好动、注意力不集中，抄写阅读跳行漏字等；性格上有的孩子表现胆小、敏感、爱哭闹；生活上有的孩子出现容易跌倒、身体软、力量不足、害怕各种声响或者被碰触，自理能力差、入睡困难以及口齿不清或者语言发育迟缓等。这些都深深的影响孩子的生活和学，家长越早引起重视，训练效果就越好！
三、招生对象：2-12岁感统失调的孩子
四、课程特色：专业评估，找出根源问题，逐一击破，针对性解决，分阶段设置训练课程，利用多感官训练工具，对敏感性、迟钝型、混合型等不同类型的前庭平衡觉失调分别进行服务训练；通过各种感统工具和游戏设置相结合的方法，训练孩子的触觉、本体觉等，逐渐改善孩子感统失调的情况。
五、上课时间：周一到周五，周六或者周末，每节课50分钟，可以提前沟通预约时间。
学能力～本体觉
记忆身体位置及动作计划：
本体觉将肌肉等发出的信号传到大脑、手及小脑，经统合后作出反应，而对于一些新的动作变化，要通过大脑来控制并作出反应，经由这种重复及回馈的学过程，信息会储存在大脑，变为本体记忆，以便做出更高层次的动作及计划。
对身体的控制能力：
本体觉良好，可以协助孩子控制身体的姿势，让孩子在行走坐卧时稳定自如，通过本体觉提供的信息，孩子可以协调大小肌肉，以保持姿势的稳定与平衡。姿势的稳定与平衡又是课堂学的前提条件、运动训练的基本要求。
自如运用身体：良好的本体觉，能让孩子自如的运用身体，将动作力度分为不同等级，更好的进行学、运动、书写、劳动等。如拎一篮子菜，良好的本体觉可以让人知道，用多大的力气就能达到拎起来的目的，估计不足或估计过剩都是本体觉不强的表现，如穿越栏杆时无法判断身体的弯曲度等。
影响情绪和自信心：
身体的活动大多是在不知不觉中进行的，人只有在不考虑身体如何行动时，手脚才能灵活，心情才不会紧张，做事才会有足够的信心。良好的本体觉，能让孩子对自己的动作行为有信心，情绪也会变得更加稳定，更加敢于探索。 咨询热线：18361961770（微信同步） 15162319712 联系人：赵老师中心地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室 结识新朋友 游戏准备： 玩具、小礼物等。 游戏过程： 宝宝和妈妈、爸爸都是在游乐场玩耍的小朋友，宝宝想结识新的朋友。 宝宝走到妈妈身边，说：“你好，我想认识你做新朋友。”妈妈回应;宝宝再找爸爸做朋友。 家长和宝宝一起唱《找朋友》的歌曲，边唱边拉宝宝的手完成动作表演。“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼来点点头(动作：点头)，我们都是好朋友(动作：握手)。” 结识新朋友后，宝宝和爸爸妈妈互换礼物，表达对新朋友的欢迎。 互相亲吻和拥抱，表达对新朋友的喜爱。 宝宝要回家了，对新朋友说再见，并欢迎他们以后到家里来做客。 游戏目的：通过游戏和歌曲，让孩子知道结识新朋友的方式和礼仪。
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