孤独症语言训练的方法有哪些？孤独症语言的发展规律是什么？参照一般儿童语言发展规律，结合孤独症儿童语言发展的特点，对于孤独症儿童的学前语言训练，我们提出以下参考目标。
1．激发孩子使用语言交流的动机 (1)知道语言的用处，在孩子有需求的时候，能够用语言向成人提出请求。
(2)把自己做过的事情、感兴趣的事情主动告知别人，懂得运用语言和别人分享。
(3)知道通过语言表达获得别人的赞扬，从而满足自己的心理需要。
2．倾听能力训练目标 (1)能听懂别人讲话的字面意思。
(2)能理解别人典型的表情语言。
(3)能听懂别人的日常简单提问，听懂“是什么’ 怎么样”的提问。
(4)能听懂常用的名词、动词、形容词、代词、量词、副词等。
(5)能听懂简单句。能听懂句子中的状语、定语等修饰成分。
(6)能听懂并列复句、选择复句、条件复句、因果复句等复句。
(7)能够听完连续3句以上的连贯性讲述。 感觉统合训练一、什么是感觉统合？ 感觉统合是感觉的输入、加工和反应输出的过程。运用眼睛、耳朵、皮肤等器官接受外界的感觉刺激，然后通过大脑和整个神经系统对刺激信号进行分析，最后根据分析结果对感觉刺激做出反应的过程就是感觉统合。二、感统失调的表现一般的孩子感统失调30%左右，特殊儿童特别是自闭症的孩子感统失调达到90%。感统失调会让孩子学方面出现坐不住、易分心、好动、注意力不集中，抄写阅读跳行漏字等；性格上有的孩子表现胆小、敏感、爱哭闹；生活上有的孩子出现容易跌倒、身体软、力量不足、害怕各种声响或者被碰触，自理能力差、入睡困难以及口齿不清或者语言发育迟缓等。这些都深深的影响孩子的生活和学，家长越早引起重视，训练效果就越好！三、招生对象：2-12岁感统失调的孩子四、课程特色：专业评估，找出根源问题，逐一击破，针对性解决，分阶段设置训练课程，利用多感官训练工具，对敏感性、迟钝型、混合型等不同类型的前庭平衡觉失调分别进行服务训练；通过各种感统工具和游戏设置相结合的方法，训练孩子的触觉、本体觉等，逐渐改善孩子感统失调的情况。五、上课时间：周一到周五，周六或者周末，每节课50分钟，可以提前沟通预约时间。
启智星儿童康复中心是由昆山市残联主管，经昆山市民政局批准的民办非企业单位。本中心为自闭症倾向、语言发育迟缓、感统失调、多动症、唐氏儿等特殊儿童提供专业评估、康复训练、早期教育和支持，以全面协助孩子解决在生活、学和发展上的困难。我们老师都是经过专业的培训，丰富的教学经验，良好的专业技能和素养，秉承着以孩子为本和服务质量至上的原则，采用应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、感觉统合训练、人际关系发展干预(RDI)、思维训练、音乐治疗等训练方法科学结合的康复模式，通过专业努力，帮助孩子取得更大的进步让孩子能顺利的融入大环境。 中心宗旨：用爱心和耐心，以及专业的知识技能，成为引导孩子前进的灯塔。 3．表达能力培养目标(1)吐字发音基本清楚，语音、语调、语速基本正常。(2)能够说出常见物品的名称和用处。(3)能够用简单的词、句表达自己的感觉。(4)能够用简单的句子表达自己请求成人帮助的基本需求。(5)能回答别人的简单提问。(6)能够对成人进行简单提问，例如会提问“是什么”“怎么样”等。(7)能够给别人背诵简短的儿歌、诗歌(8)能够用两三句简单句讲述自己做了什么，见过什么。(9)词汇的使用： ①会在句子中使用常用的名词、动词、形容词。②在与人对话时会正确使用“你”“我”“他”3个人称代词。③在表达事物数量的时候，会使用常用量词。 (10)句子的使用： ①在简单句中，主语、谓语、宾语的使用基本通顺。②会在简单句中使用常见的形容词对表达的内容进行修饰。③会使用状语、定语对表述的动作和对象进行简单的限定。④会使用简单的并列复句、选择复句、条件复句、因果复句。⑤能够用不同的句子表达同一个意思。⑥能够连续用三四个句子叙述一件事情。⑦在成人的提示下，能简单地讲述一张图画中都有什么内容。 ⑧在成人的提示下，能讲述一个10句左右的简短故事。 4．语言交流惯(1)能够及时回应别人的呼叫。(2)听别人说话时能够遵守目光注视对方的交流规则。(3)懂得别人向自己提问后应该做出回答的交流规则。(4)形成用语言来表示需求的惯。 咨询老师：赵老师联系方式：18361961770
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