语言认知训练 一．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色 将口部感觉、口部肌肉运动、构音练、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。三．训练方式 根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。四．课程时间每节课50分钟，周一到周五，周六或者周末，可以沟通预约时间。联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 QQ：1574573939地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室 幼儿潜在能力简表一．智能潜在能力表现：表现为语言能力、音乐能力、观察能力、逻辑推理能力、计算能力、动手能力等。培养方法：密切关注孩子的成长，多与孩子交流，常带孩子到不同的环境中接触不同的事物，注意保护孩子的好奇心，随时给孩子锻炼机会。二．体能潜在能力表现：表现为身体的平衡能力、协调能力、敏捷性、力量大小、慢跑时的弹性和速度，以及由触觉所引发的各类反应。培养方法：经常带孩子与小朋友一起玩耍，在家时也可通过各类游戏增加孩子的运动量，同时注意调理好孩子的饮食和休息。三．德能潜在能力表现：表现为文明礼貌、诚实守信、勤劳俭朴、热情大方、活泼开朗、坚强勇敢等。培养方法：家长首先要以身作则，用自身的良好行为影响孩子。其次要给孩子锻炼的机会，如分担家务劳动、帮助别人等。 儿童的潜在能力遵循着递减法则。生来具备100度潜在能力的儿童，如果不接受教育，5岁时会减少到80,10岁时候会减少到60,15岁时候会减少到40。 3岁前幼儿各方面能力简表3岁前幼儿各方面能力简表 
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