触觉功能训练
训练的基本方法
触觉功能训练从大的方面讲，可分为专项训练与伴随性训练两种基本方法
1. 专项训练
专项训练是指以触觉刺激为主的专门训练，训练的各种项目从设计到实施突出触觉刺激这一主题，属于有计划的系统训练。训练中可以设计少量非触觉次级类训练项目，以调节训练气氛，缓解训练疲劳。专项训练往往需要借助一些触觉刺激器具来实施，对受训者体肤刺激的范围较大，甚至是全身性的，每次训练须维持一定的时长，并在一定时期内持续进行。专项训练可以就触觉感知各维度属性进行更为具体的训练，也可以是较为宽泛的组合训练。
2. 伴随性训练
伴随性训练是在其他训练或日常生活中附带对儿童的肤觉进行训练，如在粗面大笼球上进行前庭觉功能训练、赤脚在触觉板上进行空间感知与判断训练等，都对体肤特定部位有强烈的触觉刺激，也可以在日常活动中有意无意增加与儿童体肤的接触。
实践表明，长期进行专项训练有一定的困难，儿童及训练人员均会出现对训练内容及方式的疲劳，而伴随性训练又存在训练强度不足的问题。所以，专项训练与伴随性训练相结合往往成为实施训练的基本途径，但两者比重、实施顺序在每次训练中有所不同，需根据儿童当时的机能状态加以调整。
一、训练项目及技术要领
触觉功能训练可借助感觉统合器械来实施，如在海洋球池的翻滚训练、粗面大笼球上的
若滚活动，也可以不借助专门的器械来训练。在此就器械触觉功能训练、徒手触觉功能训练
公予详细阐述，同时简要介绍一些日常生活活动中的触觉功能训练项目及其操作要领。
感觉统合运动训练
课程目标：调节儿童感觉讯息处理能力，促进感觉统合发展，有利于儿童的言语能力提高，情绪平稳，注意力集中，运动协调能力得到加强等。
课程对象：2-10岁儿童，有感觉讯息处理问题，言语语言发展障碍，注意力缺失多动障碍等
课程特色：专业评估测试，一对一，以儿童喜爱的游戏运动形式，让儿童快乐地学成长。
联系电话：0512-57352378 19951156509
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