如果你提出了“孩子是不是有自闭症?”这个问题，那么就意味着你已经发现到孩子有什么地方“不一般”，这种感觉应该得到你的重视，并把孩子带到可以回答这个问题最权威的人士，医生的面前。像我这样的行为分析师或者其他康复治疗师虽然接触过很多自闭症人士但是并不具备诊断能力，因此在遇到这样的问题时我会先请大人回答一些有关孩子成长和行为的问题，如果发现了警钟则建议尽快去看医生，进行专业诊断。一些警钟的体现不意味着孩子一定有自闭症，但是大人需要知道孩子怎么了，这样才可以更好的帮助孩子。带孩子去看医生有时需要很大的勇气，尤其是在其他亲戚家属的质疑下去面对一个有可能很可怕的结果的情况下。但是暂时的逃避没有好处。为了孩子，
“孩子被诊断为自闭症，接下来该怎么办？”自闭症对任何一个家庭来说都是一个沉重的打击。大人会经历很多他人所无法体会的情感。在面对诊断结果时有些人选择了放弃，有些人选择了继续努力。无论你的选择如何，我想把以下几点分享给大家，希望在接下来的康复道路上有所帮助：
1. 学有关自闭症的知识：合理的面对来自对自闭症的了解。无论是通过阅读书籍、观看网络视频、还是参加讲座，希望大人可以更多的了解有关诊断和康复治疗的知识。自闭症就目前的了解来看是终身的“复杂谱系障碍”，也就是说自闭症对每个人的影响是不同的。你的孩子不同于其他孩子。只有了解才可以更好的帮助他/她成长。
2.及时开始康复干预：自闭症虽然是终身的谱系障碍，但是通过早期的干预可以让自闭症者在各个方面得到进步。目前有实证支持的康复途径包括：行为治疗、职业治疗、物理治疗、语言治疗。还有一些治疗方法有待实证研究支持，在此不给与推荐。现在在国内的一些城市有自闭症康复机构，也有一些支持家长的学
3.寻找支持和帮助：在自闭症康复道路上有一个支持团体是十分有益的。在交流中你会发现自己遇到的一些问题很多人都在经历或者已经经历过。大家在一起可以交流信息并且给与对方鼓励与帮助。国内的一些城市有家长支持团体。网络上也有一些活跃的网络信息互助团体
4.定期为孩子进行身体检查：有自闭症的孩子与一般孩子相比在健康方面会有些不同。比如睡眠方面、饮食方面、肠胃道消化方面、过敏、青春期身体变化等都有可能产生异样。由于自闭症的特点，一些自闭症者在遇到病痛时的反应有可能不同于他人。因此，有一个可以相信的医生和了解自己孩子身体情况的医生十分重要。对自闭症的支持需要综合领域的参与。
5.照顾好自己自闭症对每个家庭来说都是个巨大的打击。但是更多人选择的不是放弃，而是不断地努力。告诉自己所经历的否认、气愤、忧郁这样的感情都是正常的，并有可能反复。但是在经历了感情起落后照顾好自己的身体和心理健康才是可以帮助孩子成长的状态。保持自己的兴趣爱好，不要把苦闷憋在心里，也不要攒足了力气就为了拼一两年的康复治疗来“根治”自闭症。在康复过程中我们会把大多的精力放在孩子身上，但是不要忘了生活需要平衡。
亨那语言特教培训机构是一家为2-6岁有语言障碍、发育迟缓、自闭症倾向的特殊儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练，发音诱导训练，语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等等。孩子的成长更多的不是在机构课堂上短暂的训练，老师只是辅助加强的作用。 大多数时间孩子是和父母在一起，所以家长应该具备一些专业的知识技能，这样才能更有利于特殊儿童的训练和成长。因此，我们中心为特殊儿童家长提供专业的家庭训练项目和知识技能，以及心理咨询辅导，让课堂所学知识和技能泛化到日常生活中。和家长一起帮助儿童从没有声音到有声音，从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利，并且引导他们提高沟通和社交适应能力。我们引进国际先进的儿童言语语言训练方法和技术，以我们专注而专业的服务精神，显著的训练成果，更好的服务家长和特殊儿童。通过老师、家长、孩子的共同努力，使这些特殊的孩子能顺利融入普通学校的学生活。我们课程如下：1、言语治疗：课程对象：2-6岁，没有声音，不会发音，或发音错误，口齿不清的孩子。2、语言训练：课程对象：2-6岁，语言发展迟缓，社交沟通障碍的孩子3、社交训练 我们的孩子不愿与人目光交流，不愿跟小朋友玩，不会假扮游戏，经常会无缘无故发脾气……这些都是社交能力障碍的表现。4、感觉统合运动训练 课程对象：2-10岁儿童，有感觉讯息处理问题，言语语言发展障碍，注意力缺失多动障碍等。5、融合课 课程对象：2-10岁儿童家长，社交沟通障碍、游戏障碍、学障碍等特殊人群。预防自闭症： 预防是降低孤独症出生风险的重要措施。在女性怀孕早期，即胚胎神经管形成和发育期，应避免滥用药，特别是抗癫痫类药物；避免病毒性感染；避开冷热温差变化较大的环境；以及避免受重大精神刺激和创伤等。
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