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楼主 发表于: 昨天 17:03
, 来自:江苏省0==
同样是 "特殊"，智力低下和孤独症有何区别？
智力低下 VS 孤独症
在生活中，我们可能会遇到一些 "特殊" 的孩子，有的孩子学东西很慢，说话也比同龄人晚；有的孩子却总是沉浸在自己的世界里，对周围人的互动没什么反应。这两种孩子可能分别患有智力低下和孤独症，那它们到底有什么区别呢？
1核心特征：一个是 "慢"，一个是 "独"
智力低下的孩子，核心问题在于智力发育的落后。他们在认知、语言、运动等方面的发展速度明显比正常孩子慢。比如，两三岁了还只会说简单的单词，到了上学年龄，学习加减法都很困难，理解抽象概念更是难上加难。他们的生活自理能力也相对较弱，穿衣、吃饭等可能需要家长更多的帮助。
而孤独症孩子的核心特征是社交沟通障碍、重复刻板行为和兴趣狭窄。他们好像活在自己的小世界里，不太会和别人互动。别人和他打招呼，他可能不理不睬，也不会主动和小朋友一起玩。语言表达也很特别，可能会重复别人的话，或者说一些让人听不懂的 "火星语"。他们还会有一些重复的动作，比如不停地拍手、转圈，对某些特定的东西，像车轮、开关等，表现出异常的执着。
昆山启智星儿童康复中心招生简章启智星儿童康复中心是由昆山市残联主管，经昆山市民政局批准的民办非企业单位。本中心为自闭症倾向、语言发育迟缓、感统失调、多动症、唐氏儿等特殊儿童提供专业评估、康复训练、早期教育和支持，以全面协助孩子解决在生活、学习和发展上的困难。我们老师都是经过专业的培训，丰富的教学经验，良好的专业技能和素养，秉承着以孩子为本和服务质量至上的原则，采用应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、感觉统合训练、人际关系发展干预(RDI)、思维训练、音乐治疗等训练方法科学结合的康复模式，通过专业努力，帮助孩子取得更大的进步让孩子能顺利的融入大环境。 中心宗旨：用爱心和耐心，以及专业的知识技能，成为引导孩子前进的灯塔。 本机构常年招生对象：1. 语言迟缓2. 口齿不清3. 发育迟缓4. 自闭症\疑似自闭症（孤独症）5. 多动症6. 听力障碍7. 感统失调8. 社交训练9. 语言发育障碍启智星特教中心开设的课程有哪些？1. 语言认知理解课2. 感觉统合训练3. 精细训练4. 社交游戏课5. 大运动课6. 半日制课程7. 构音课8. 学业课（语文、数学、英语等科目）9. 逻辑思维课10.幼小衔接11.奥尔夫音乐12美食课13.暑假班 联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 QQ：1574573939 网址：[url][urlend6]地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室 语言认知训练 一．招生对象 1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交技巧差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向；二．课程特色 将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习、认知理解训练等有系统有层次的结合在一起，通过言语治疗师的一对一个别化训练，教会家长生活泛化，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语言语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力和表达能力得到提高。另一方面提高发育迟缓、自闭症、语言发育迟缓等发育偏移儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，从而提高孩子的认知理解能力。三．训练方式 根据儿童的发展评估，制定个性化的训练目标和计划，以一对一的方式，由语言训练老师跟孩子进行桌面教学，采用ABA、结构化教学(TEACCH)等训练方法，以游戏、儿歌互动的方式，提高孩子的语言理解、语言表达能力，促进孩子的社交游戏和人际互动技能。四．课程时间每节课50分钟，周一到周五，周六或者周末，可以沟通预约时间。
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