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智力障碍是一种以智力低下和社会适应困难为主要特征的神经发育障碍，通常在儿童早期就会出现。智力障碍的常见表现包括认知能力、社交能力、行为问题、运动能力、生活自理能力等方面。
1、认知能力：智力障碍患者的认知能力通常低于同龄人，包括语言、记忆、思维、推理、问题解决等方面。可能难以理解和学习新的知识，记忆力较差，语言表达能力也较弱。
2、社交能力：智力障碍患者的社交能力也可能受到影响，可能难以理解和表达情感，缺乏社交技巧，难以与他人建立良好的关系。
3、行为问题：智力障碍患者可能会出现一些行为问题，如多动、注意力不集中、冲动、攻击性行为等，可能会影响学习和生活。
4、运动能力：智力障碍患者的运动能力也可能受到影响，可能难以掌握精细动作，如写字、画画等，也可能难以完成一些复杂的动作，如跑步、跳跃等。
5、生活自理能力：智力障碍患者的生活自理能力也可能受到影响，可能难以完成日常生活中的基本任务，如穿衣、吃饭、洗澡等。
联系人：赵老师联系方式：18361961770（微信同步） 15162319712 地址：昆山市花桥镇绿地大道255弄1号楼203-204室。启智星特教中心开设的课程有1. 语言认知理解课2. 感觉统合训练3. 小组融合课4. 精细训练5. 游戏课6. 半日制课程7.游戏小组课 感觉统合训练一、什么是感觉统合？ 感觉统合是感觉的输入、加工和反应输出的过程。运用眼睛、耳朵、皮肤等器官接受外界的感觉刺激，然后通过大脑和整个神经系统对刺激信号进行分析，最后根据分析结果对感觉刺激做出反应的过程就是感觉统合。二、感统失调的表现一般的孩子感统失调30%左右，特殊儿童特别是自闭症的孩子感统失调达到90%。感统失调会让孩子学习方面出现坐不住、易分心、好动、注意力不集中，抄写阅读跳行漏字等；性格上有的孩子表现胆小、敏感、爱哭闹；生活上有的孩子出现容易跌倒、身体软、力量不足、害怕各种声响或者被碰触，自理能力差、入睡困难以及口齿不清或者语言发育迟缓等。这些都深深的影响孩子的生活和学习，家长越早引起重视，训练效果就越好！三、招生对象：2-12岁感统失调的孩子四、课程特色：专业评估，找出根源问题，逐一击破，针对性解决，分阶段设置训练课程，利用多感官训练工具，对敏感性、迟钝型、混合型等不同类型的前庭平衡觉失调分别进行服务训练；通过各种感统工具和游戏设置相结合的方法，训练孩子的触觉、本体觉等，逐渐改善孩子感统失调的情况。五、上课时间：周一到周五，周六或者周末，每节课50分钟，可以提前沟通预约时间。
一、发育迟缓算不算是智障？我们先从定义了解一下各自的内涵——
1.发育迟缓：是一个涵盖范围较广的术语，指儿童在某一或多个发展领域（如语言、运动、社交、认知）的进度明显落后于同龄人。
例如：语言迟缓：3岁儿童只能说10个单词，无法组成简单句子（正常应为200-1000个词汇量）；运动迟缓：5岁仍无法单脚站立或握笔涂画；社交迟缓：对他人眼神、表情缺乏回应，回避互动。
但要注意的是，发育迟缓可能是暂时的，关键是有无及时干预。例如，一名因早产导致运动发育滞后的儿童，通过物理治疗可在2年内赶上同龄人（美国儿科学会2021年研究数据）。但若多领域同时落后（即“全面发育迟缓”），则需警惕潜在风险。
2.智障（智力障碍） 则是一种终身的神经发育障碍，核心特征包括：智力功能缺陷：标准化测试中IQ低于70（正常范围为85-115）；适应能力不足：无法独立完成穿衣、如厕等生活技能，或难以遵守社会规则；起病于18岁前（《精神障碍诊断与统计手册DSM-5》标准）。
二、发育迟缓与智障的有啥区别关键区别：发育迟缓可能仅影响单一领域，而智障是整体智力和社会功能的全面受限。例如，一名语言迟缓的儿童可能在数学逻辑上表现正常，但智障儿童通常在认知、语言、社交等多个层面存在困难。
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