自闭症孩子一不合心意就生气哭闹？四步远离情绪爆发
和别的孩子玩，输了就开始生气、扔东西；看电视看个没完，强行关了就大哭大闹；喜欢的玩具没有买到，就坐地嚎哭不止；喝水必须要用自己的水杯，拿给TA矿泉水就大叫……
自闭症儿童因为在思维、交流沟通、人际关系上存在不可逾越的障碍，所以当他们的要求无法被满足的时候，就容易导致情绪失控，出现哭闹、蹦跳甚至攻击他人和自我伤害的行为。
这些情绪行为不仅严重影响自闭症儿童的日常康复训练，而且还会危及自身以及他人的生命安全。
孩子有各种情绪很正常，所以家长如何帮孩子调节情绪就显得尤为重要了。
提前发现孩子的困扰
身体不舒适、遇到困难、对外界过于敏感……这些都可能会让自闭症孩子感到不适，并引发情绪问题。
但是，在不适值还没有到达爆发点时，孩子一般是会出现沮丧、愤怒、难受、焦虑或过度兴奋等情绪的，而这些迹象都应该引起我们的关注。
三大原因
吸引注意语言障碍是自闭症儿童的主要表现特征之一。由于不能正常的与人交流，无法积极表达自己的内心世界，孩子很容易出现自卑感，导致人格出现瑕疵，继而产生诸多问题。
而情绪不稳就是最为严重的表现，他们希望借助哭闹、打人来引起注意，获得被关注感。
刻板行为被破坏
自闭症孩子的行为兴趣与常人大不相同，丢瓶盖、折纸、拍手等等，虽然无趣，但他们却乐此不疲。这些奇怪另类的刻板行为如果被训练者试图阻止改变，往往会引起孩子的强烈反应。
躲避规束
孩子在家里的活动通常比较自由，被允许能做的事比较多，而到了学校、超市等公共场合，受到了更多的行为规束，就会出现焦躁不安的感觉，就容易发脾气。
如果孩子能进行简单的交流，那么我们或许可以了解到孩子情绪糟糕的原因，但如果孩子表达能力较差，这时家长就需要多注意孩子的情绪，排除让TA感到不适的事物，帮助TA减轻压力，减少情绪爆发的几率。
教会孩子用语言描述自己感受自闭症儿童本身对情绪的认知就不够，也无法用适当的文字来描述自己的内心感受，想要表达当时的想法是比较困难的。
家长可以教会孩子一些有关情绪的词汇，帮助孩子把内心的不舒适感用一些恰当的语句描述出来，抒发自己心里感受。
孩子越能精细的掌握表达情绪的词句，就越容易处理自己的情绪。
可以先从喜怒哀乐四个主要情绪入手，循序渐进，再教会孩子大情绪中的细分情绪。
把情绪转移到行为结果上
知道孩子情绪变化的原因后，不必要将过多的精力放在恢复孩子情绪上，可以先引导孩子明白因为他的坏情绪造成了什么后果，再以结果的对错引导孩子往正确的观念上走。
比如，“明明拿走了你的布娃娃，你很生气，就哭闹着打了他。我知道你的感受，但是你打人就不对了，明明现在也想打你，以后你们做不成朋友了，这样好吗”。
可以给孩子设立一个情绪规范，对适当的情绪发泄予以理解，但一些严重的，比如自我伤害、打人等等，则要及时的加以纠正引导。
行为矫正
行为矫正，是依据行为主义学习理论的基本原理发展出来的一些行为改变技术，其中的许多方法对处理孤独症儿童的情绪行为改善有着积极作用。
1、动作练习当自闭症儿童情绪行为发生时，家长可以要求孩子立即将双手放在头上，从头开始、到肩、到腰、再到腿(坐姿、站姿均可)，每个部位停留15—30秒钟。
如果孩子有一定的语言表达或有数数能力，家长可以叫他数数来计算时间，同时也在一定程度上分散其注意力。
如此反复练习，至到情绪稳定为止。2、忽略、增强练习当孩子发生扯头发、打头、用头撞墙、咬手、在地上打滚等情绪问题时，如果家长急着哄他或试图抱起他等，他可能会变的更厉害。
因此，在没有影响到儿童自身或他人生命及财产安全时，家长可以故意不予理睬，最好在儿童情绪好转前不要正眼看他，他的脾气反而会逐渐停止发作，待到正常情绪出现时，再予以及时增强，从而以增强良好行为来减少该行为的发生。此外，家长还应在孩子情绪良好时，充分运用表扬、鼓励等方法给予间歇性强化，以增强其良好情绪的出现与保持。当然，每个孩子的情况都不相同，以上这些方法是通过大部分自闭症孩子的情况总结的，如果想要针对性的训练方法还是要去专业的机构找专业人员一对一交流更适合哦~市瑷特生儿童特教中心长期招收：自闭症、孤独症、语言发育迟缓、轻度智障、轻度脑瘫、感统失调、注意力差、社交障碍、微信手机号：15371455662 朱老师，微信手机号：15306268207王老师，昆山校区：昆山柏阳街22号、朝阳大润发对面
