培养孩子关注周围世界的习惯
在日常家庭生活中，无论给孩子什么东西，都要先让他看一看、摸一摸。在日常生活的各个环节中，大人都要要求孩子专心于进行中的活动，不能让孩子像个木头人一样任凭大人伺候起床、穿衣、洗脸、吃饭。
在外出活动中，也要诱导孩子去观察周围的人、物和事情。孩子不懂的可以讲给他听，并拉着他的手去指，让他去触摸和感知；也可以带着他学过的卡片，与实物配对，辨认他刚学会的事物，帮孩子养成关注周围世界的行为习惯。
Part.2
充分利用桌面活动
所有的桌面活动（如配对、分类、穿珠、插片、涂色、辨别）都具有改善注意力的作用，我们在教学过程中要充分利用它们。在训练中，大人要随时注意孩子，每当看到孩子的注意力不集中了（东张西望、懒洋洋地做） , 就要马上调整教学方案。除了用语言辅助,说”看着“之外，还要运用大量的身体“辅助”，用手把孩子的头扶正，或敲一下他的手背、 敲-下桌子、指一指学习材料，提醒孩子专心听讲。
Part.3
通过无意注意来引导有意注意
对于自闭症儿童而言，无意注意（没有目的的注意）远多于有意注意（有目的的注意）。
比如，他会长时间地玩自己的游戏（比如整理卡片）专注于某项活动（比如看旋转的物体) , 或是特别依恋一件物品，但却很难让他有意识地注意某个人或事物。在教学中，我们可以利用孩子喜欢的物品（比如食品和玩具）吸引孩子，在他注意力集中的那一刻发出指令, 帮助他完成学习目标。孩子做出正确的反应之后，立即给予奖励。上课时，用他喜欢的物品来调整情绪；下课后，再把那些物品作为强化物奖励给他。对于理解力较好的孩子，可以事先许诺，告诉他完成指令可以得到什么，帮助孩子学会控制自己的注意力。
Part.4
设计训练注意力的活动和游戏
与注意力训练有关的活动包括：寻找被藏起来的物品；追踪移动的物体（气球、泡泡、滚动的球） ; 投球、套圈、打保龄球、走迷宫等。在引导自闭症儿童完成每一项训练计划时 ,家长都应该细心观察, 根据孩子不同的特点来安排训练活动, 并运用各种科学合理的方法来进行教学。
