2020年5月，江苏省昆山市信义小学《信义少年根植家国情怀的农耕阅享实践》项目成功入选江苏省中小学品格提升工程。该项目自实施以来，学校立足于“聚焦关键品格、践行耕读实践、实现全面育人”这一根本宗旨，从场境建构、课程架构、品牌仪式活动设计、文化主题打造四个方面出发，构建一系列“体悟式”农耕特色活动，赋予耕读实践更深刻的真实意义和文化内涵，构建全链条农耕阅享实践体系，推动以育人为中心的内涵发展，为学生素养提升奠基。

学校的每一处景观、场地都赋以耕读育人的元素，以耕读物态环境激活学生的内在动力，为学生综合素养的提升提供了发展的平台、体验的空间、习得的场所、实践的机会、品格浸润与提升的氛围。

秉承“耕读育人”理念，以信义文化底蕴为基础，采用项目和课程有机融合，以国家课程渗透、校本课程拓展相结合的方式，自主设计耕读课程体系，形成了“两级·三类”课程的校本建构。搭建多学科渗透式耕读教育的实践框架，建构起小学全学段螺旋上升的课程序列。信义少年从童年时代开启田间耕作，从心底根植起“端稳中国碗，装满中国粮”的意识。

班级农场、农耕社团、亲子菜园、家庭田园的农耕项目已形成特色辐射，发展了儿童的劳动素养，大大提升了教师的育人理念。学校还挖掘家长和社区的教育资源，创造性地开发春耕节、观光节、丰收节和农夫节四大仪式活动活动。

在遵循儿童立场上，开展了“国”“乡”“家”“校”文化主题活动和以“实践+合作+探究”的方式开展的协同活动，为全员育人、全程育人、全域育人做出有益探索。

充分利用家长资源，建立通畅的沟通平台，QQ群、微信群，分享教育理念，突破时空界限，使家校自然融合，增强教育合力，为学生品格的提升提供了阳光和土壤，让立德树人在处处、时时、事事都能发挥积极的导向作用，为学生健康成长提供正能量。

学校充分发挥自媒体的作用，以信义少年品格公社为例，聚焦学生核心素养，鼓励学生富有个性地表达，在分享的过程中，乐观、积极的品质得到滋养。值得一提的是信义少年品格公社微视频还被国家智慧教育平台录用，在社会上产生广泛的影响。家校社协同育人的生态建构，增强了家校自然的融合，增强了教育的核心力，打造耕读文化教育底色。