[教育资讯]中国教育报专题报道！江苏省昆山中学：用“心”护航学子追梦之旅 [复制链接]

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“我非常喜欢，它不仅极大地帮助我们缓解了考试前紧张的气氛，而且给我们备考提供了一些好的意见和建议，学校真的是太用心了！”江苏省昆山中学高三（3）班的李怡佳忍不住为近日刚收到的精美手册点赞。

震川高级中学作为江苏省积极心理教育课程基地，在校内已初步形成了“以心润德为内核，优势发现、生涯规划为两翼”的学校心理健康教育特色。校党委成立“三师”党员志愿服务示范岗，协助班主任共同做好学生心理健康、生涯规划等方面的咨询与辅导工作。

学校精心创设《青春选择题》《重新认识冲突》等七大主题系列的特色心理课，开展积极心理冥想、心理大课间团辅等特色活动。学校建有一个400多平方米的积极心理教育楼层，其中有心理教室、个案访谈室、团体活动室、心理减压室、沙盘室等10个功能室。

市第一中学依托学校品格教育工程，构建起“六＋三”的心理健康教育体系。以“六主导”为切入点，充分发挥心理课堂、心理辅导、心理普测等主体性作用。常态化开展主题多样的心理课及心理团辅活动；注重学生心理普测，做好“一生一档”；定期组织专职心理教师及朋辈队伍开展业务培训，增强心理教师队伍专业技能与意识。

以“三渗透”为助推点，在学科教学、主题教育、校园环境中渗透心理健康教育。定期开展心理教材研读活动，有效挖掘心理健康教育内容；通过国旗下讲话、百日誓师等主题教育活动，将体验感悟、渗透教育融入其中。

开发区高级中学分年级针对性策划心理健康主题活动。高一举办如入学适应、考试减压等专题心理课程；高二设立心理社团，每两周举行如舒缓压力、校园心理剧等富有趣味性的活动；高三通过班主任引领，助力学生成长。

组织设立心理委员，定期开展专业技能培训，利用同龄力量关注心理困扰学生。积极开展心理橱窗展示、心理健康月、主题班会、高三考前舒压及心理讲座等活动，为学生营造温馨关爱的氛围。

陆家高级中学积极构建课程为“基”、活动为“要”的立体课程体系。开设面向全体学生“心理成长和生涯发展”主题心理课程，根据班级或学生的个性化需求，开展异**往、考前减压等订单式微课程。组织开展团体沙盘、心理漫画展、心理健康月等主题活动，赋能学生健康成长。

坚持团辅为“面”、个辅为“点”相结合的课程实施体系。根据不同年级、不同阶段的共性需求，定期开展心理团辅活动。坚持“定地点、定人、不定方式、不定时间”的“两定两不定”的心理辅导制度，及时疏导学生心中郁结。

柏庐高级中学依托苏州市心理健康咨询室，开展建设活力心理课程，构建积极自我、积极情绪、积极关系、积极投入和积极成就的心理课程内容体系，形成了优势强化、积极生涯、课程实践、家校互动、数据评价五维一体的闭环式、实证式的课程实践模型。

践行“温暖德育 温润育人”的德育理念，通过“德育大课间”“鼓圈活动”等活动，为学生调节情绪、缓解压力；举办高考倒计时60天台卡发放仪式，用专业的心理知识提升学生对于“高考”的认知，在细水长流中，暖行、暖志、暖心。

巴城高级中学积极完善学校“向日葵”心理咨询室，安排学校专、兼职心理健康教师轮班以满足学生日常咨询需求。

每两周开设一节心理健康教育课，针对不同年级的学生开设相适宜的心理团辅课程。

周市高级中学组织高一、高二年级每两周开展一次的专题心理课，课程主题包含开学适应、认识自我、人际交往、学习策略、生涯规划等。

高三年级通过心理广播、户外心理活动、心理讲座、心理陪伴手册、成人仪式等形式来促进毕业生的心态稳定和心理健康。

花桥高级中学不断推进特色心理的摸索和探究。根据三个年级不同心理特点，开设以积极心理、生涯教育、心理艺术为底色的心理课程。通过多元的团体辅导、讲座、心理剧大赛、生涯访谈等活动，强化学生心理健康普及教育。

实行全员心理导师制，利用清华大学积极心理研究中心、华东师范大学心理健康中心、苏州大学教育学院等学院资源，推进学校心理课题项目，用专业能力赋能以心育人。

学校为师生提供心理团辅、心理班会展示课、心理个案咨询、心理展演等，努力培养学生积极向上、阳光健康的良好心态。